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            教學理念新發展 批判思維顯真章

            日期:2021-05-10 16:47 點擊數:2959 

            (巴蜀網  李雪陽)日前,南洋理工大學NIEI管理層研修課(第四期)在巴蜀中學圖書館順利進行,課程導師陳蓮絲博士以“如何推行學生的批判性思維”為主題做了在線遠程指導。

            課程開始前,巴蜀中學副校長李瀟珂在線上向來自湖北、遼寧、四川和重慶遠程參加培訓的25名管理干部表示熱烈的歡迎。李瀟珂副校長表示南洋理工大學NIEI管理層研修課是巴蜀中學借助新加坡教育頂尖師資力量及成熟培養體系,為促進西部地區教師專業化發展而引入的海外精品課程。截止目前,已有來自廣東、山東、遼寧、湖北、四川、貴州和重慶地區的近200名中小學管理干部和老師在巴蜀中學搭建的平臺上,不斷踐行著自己的教育理想。為育人而先人,為教學而求學,引入先進理念和方法,與國際同頻共振。

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            課前:線上越洋溝通會&拜讀陳博士論文

            課程籌備期間,巴蜀中學教科處主任萬宇就課程設置與NIEI課程方多次開展線上溝通會,將學員們的任教學科、任職背景,以及在工作中的實際問題充分收集,以便課程方更有針對性地設計和安排本期課程,并提供更多相關的教學案例。

            陳博士在華僑中學任職高才部主任期間,曾經發表過一篇基于校本課程創新中培養批判性思維復雜性的學術論文(新加坡本地研究)。課前,陳博士將她的知識智慧與學員們進行分享。

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            陳博士論文部分截圖

            課中:各抒己見屏幕前&批判思維眾啟迪

            課程伊始,陳博士先讓學員們寫下對于批判性思維的定義,在課程直播平臺Zoom會議室里引發思考。隨著課程的深入,陳博士娓娓道來其定義和意義。

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            陳博士課堂遠程互動

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            學員們積極發表個人見解

            陳博士在課程中給出了批判性思維的定義:批判性思維是有關于任何主題、內容或問題的思維方式。在這種思維方式中,思考者可以熟練地掌控思維固有的結構并對其施加知識標準,從而提高其思維質量。批判性思維是自我指導、自我約束、自我監控和自我糾正的思維。批判性思維包含:分析、解釋、組織、在思考中學習、綜合、評價、應用、闡明。

            在教學中融入批判性思維,并非一件容易的事。陳博士為了達到教學效果,向學員們展示批判性思維在不同學科中的應用,并在課程中提供了大量的學科教學案例展示。同時,為了讓學員們體驗到批判性思維的真實過程,陳博士在課前進行了充分準備。巧妙地將“蘇格拉底式的提問法”學習過程通過不同的小組任務,讓學員們分組作答,并相互補充。同時,陳博士將多年來自己的教學經驗進行了分享,并詳細介紹了教學中引導學生形成批判性思維的操作步驟,將課程參與度推向了高潮。

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            陳博士發布課堂小組任務

            陳博士將問題分為“有關事實的問題”、“有關偏好的問題”和“有關判斷的問題”,針對不同的問題類型介紹了蘇格拉底式的提問法。

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            蘇格拉底式的提問法(課件內容)

            提問交流環節中,重慶三十七中的劉校長、仁壽華興中學的張主任、重慶四十二中的付主任等多名管理干部表示非常重視提升學生在該方面的素養和能力,但實際操作中面臨諸多挑戰和困難,如:如何吸引學生而非被動接受;如何得到學校、家長、社會的支持;如何更好地進行備課等。

            陳博士表示:低年級是培養批判性思維的沃土,老師需要先建立自信,學校應該給予老師更多鼓勵去實踐。批判性思維也是可以量化評價的,短期之內可能會花更多時間準備課堂,但長期來看學生習得的思維、掌握的能力,將會是其獲益終身的寶貴財富。

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            NIEI課后熱烈討論

            課后:問卷反饋好評潮&聽課感悟有回想

            改變,首先要從教師開始。一種培養目標的實現,首先是以教育者本身的素質作為最基本的條件。一個教師如果習慣于照本宣科,沒有自己的見解和思想,對文本沒有深入的思考,對成見沒有警惕和質疑,對事物缺少具體分析的態度和能力,那就談不上培養學生的批判性思維。所以,提升教師批判性思維素養,是當前最迫切和最重要的事。

            滲透在日常教學中培養批判性思維,需要先基于正確的認識然后持之以恒地實踐。本期內容極具實操性,教學方法將“如何在教學中融入批判性思維”展現得淋漓盡致,參培的管理干部和一線教師們都從中受益匪淺,并通過填寫調查問卷和書寫聽課感悟進行了反饋。

            遠程學習在共享全球教育資源、交流互動不受時空限制、豐富的交互協作性等方面相比傳統課堂擁有天然的優勢。巴蜀中學將繼續發揮自身核心品牌力量,與海內外優質資源戰略合作,搭建學習型平臺。

            近期,巴蜀中學還將與新加坡校長學院(PAI)聯手,共同為教育工作者提供專業化發展服務,為進一步儲備優質教育人才和促進區域教育均衡優質發展貢獻力量。 

            NIEI課程問卷反饋

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            聽課感悟

            激發學生思考興趣,培養學生思考能力,提升學生思維品質,是老師教學和學生學習的核心。思維品質決定著學生的發展,因此,在課堂中,老師要給予學生思考的空間,賦予學生思考的源泉,參與到學生思維形成和發展的過程中。

            ——重慶市巴蜀中學校 李主任

            很榮幸再次參加了南洋理工大學NIEI課程。第一次從專業的領域中見識了“批判性思維”的奧秘,倍感幸運。在互動交流環節中,能夠毫無距離的與陳博士還有各位校領導們親切交流溝通,觸碰信息化社會中無國界的教育資源。感謝巴蜀中學建立的如此有意義的教育交流學習平臺,讓熱愛教育的老師們能夠享受這樣有意義的盛宴! 

            ——重慶市璧山中學校 于主任

            NIEI第四期課程不僅目標明確、教學方法好,在教學知識的同時重視示范和有層次的案例設計。運用案例的引入直觀沒有門檻,用數學和生物學科案例,幫助學員認識到各學科推行的范例;接下來通過一個并不完美的案例引導學員辨析厘清,形成批判性教學的概念。最后,讓大家參與討論,并復盤分析,了解具體操作。非常棒的一次培訓體驗,設計的理念與教學的操作完美契合!

            ——重慶市第三十七中學校 劉校長

            陳博士講述深入淺出,運用了大量的教學案例進行分析,便于更好理解和激發興趣;陳博士善于與學員互動,通過設置一些互動環節,調動學習熱情和激發學習思維。在陳博士的精彩講述中,我們對批判性思維有了更好地認識和理解,對如何在教學中融入批判性思維,更好地促進我們的課堂教學很有啟發、幫助。此次課程學習受益匪淺!

            ——重慶市第四十二中學校 付主任

            很榮幸能參加南洋理工大學NIEI第四期課程。陳博士通過與老師們的在線互動,引導老師們自我查找推行批判性思維存在的困難,進而引發大家的思考和討論,在討論過程中為大家提出切實可行的解決辦法。陳博士的精彩講解為大家打開了一扇窗,為老師們在今后的教學指引了新的方向。老師不僅需要傳授知識,更重要的是要引導學生知識的生成,引導和培養學生具有一定的批判精神和批判能力。

            ——仁壽縣華興中學 張主任

            批判性思維是教育中很重要的環節,通過學習課程讓我了解到其中的八大核心智力美德。當學生面對一個新的學習內容,可以從八個不同的維度進行深入了解,從而達到真正的融會貫通。感謝巴蜀中學提供這樣一個機會,能讓我重新審視教學方法的重要性。

            ——原遼寧省實驗國際部 張老師


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