編者按
2017年，由校工會、黨委宣傳部、人事處組織在全校范圍內開展了“2017年最美一線教職工”的評選活動。他們的優秀事跡集中反映了我校廣大教師堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的專業學識和滿懷仁愛之心的優秀品質，集中展現了我校廣大教師蓬勃向上的精神面貌。黨委宣傳部特推出系列報道，以饗讀者。
江錦秀：黃岡師范學院音樂學院教師，教育碩士研究生導師，卓越教師導師，音樂學黨支部書記。多年來在教學的一線，擔任音樂學專業《學科教學論》、《中小學音樂課程案例分析》、學前教育專業《學前兒童藝術教育》相關課程的教學及教育實習帶隊工作。
熱愛教學工作，在課程教學和講課實踐的輔導中樂見學生的能力成長，做真誠教學的老師和學生信任的老師是江錦秀對自身的教師職業定位與追求。
嚴格是一種態度更是一份責任
嚴格是一種態度更是一份責任。在音樂學院學生的印象中，日常交往里隨和的江老師，每當考試時候她的“嚴”是出了名的，大家私底下稱她為音樂學院的“名捕”。以江老師自己的話說：她最不能容忍的就是學生在學習中去弄虛作假。大三學生進入江老師的課堂以后慢慢發現，嚴格既是她對待教學工作的態度，更是她對于自身教師職業的責任使然。音樂學專業培養的是基礎教育的音樂教師，面對的是中小學校的孩子，而教師是學生最直接的模仿對象，在江錦秀老師的課堂中，第一節課上就會對學生提出：從現在起把自己當成老師。要求大家于細微處修正自己的言行，希望學生能夠做到的，教師首先要做到更好。比如上課愛遲到的現象在音樂學生中比較常見，在音樂學院，江老師總是最早到校的老師之一，極強的時間觀念給學生留下較深的印象，久而久之，學生的遲到和曠課現象、拖拉的壞毛病都有了明顯的改觀。她認為，《學科教學論》這一門課程，不僅是要教給學生怎樣上好課，更要引導學生怎樣做一位合格的老師！前者在于做事，后者在于做人，尤為重要。
作為一位教學法的教師，自己上課也要過硬。積極鉆研教材教法，為了上好所擔任的課程，多年來養成的習慣，將大學的《學科教學論》課程和中小學音樂教材研究緊密結合，緊扣基礎音樂教育教學改革的課程標準，多方收集不同版本的中小學音樂教材教參，將教育理論和教學實踐相結合，用理論指導教學的實踐，自己設計課例并堅持課堂中通過自己的教學示范，幫助學生理解教學實施的環節和要求。
她認為，只有對自己要求嚴格，才可以對學生嚴格要求。
學習是一種內需更是一份引領
愛學習是音樂學院師生對她的又一印象。她認為加強學習既是自身業務成長的內在需要，更是對學生學習態度和方式方法的一種引領。僅僅2017年利用周末和暑假期間，江錦秀老師先后5次參加培訓學習：其中2次武漢學習課件制作；2次北京參加德國外教專家的達爾克羅茲教學法培訓和奧爾夫音樂教學法培訓，1次參加黃岡市教科院組織的人音版中小學音樂教材培訓。從國內外專家身上學習不同的音樂教育教學的方法和理念，運用到自己的教學之中，通過開展面向全系師生的教學方法匯報等方式，引導學生多元的音樂教學視野。正是因著這種不斷學習的態度，珍惜每一次學習的機會，才有了她輕松自如地駕馭課堂的能力，尤其在指導學生處理教材和備課中，經驗極其豐富，在她的課堂上，豐富有趣的活動設計極大程度地感染學生課堂參與的積極性。音樂學1503班的同學在江老師的課堂上最喜歡做的事情就是“偷拍”，每當一首樂曲在老師引導下一步步從不會到快樂且創意地去表現時，大家在收獲快樂和成就感的同時就會忍不住把它偷拍下來，留作自己以后的教學參考。
匈牙利偉大的音樂教育家柯達伊曾經說過：一位好的音樂教師，他的教學應該是每當一節課結束的時候，學生急切地期盼下一節課的到來。
她擔任卓越教師導師以來，十分關注學生的教學技能成長，在學校教務處和音樂學院的大力支持下，多次帶領學生外出教學觀摩和參加各種學習培訓。
2015年10月帶領卓越教師班的四名學生觀摩湖北省三年一屆的黃鶴美育節中小學音樂教師講課比賽；
2016年8月帶領教育碩士和卓越教師班的學生參加北京為期20天的奧爾夫教學法培訓；
2017年5月帶領多名學生參加達爾克羅茲體態律動教學法培訓；
2017年7月在黃岡市教科院音樂組的支持下組織教育碩士參加黃岡市音樂教師培訓……
學生在多次的外出學習和觀摩中收獲經驗、開闊眼界、結識不同群體朋友，獲得更多的資訊渠道。師生間不斷的學習和提升，經她指導的教育碩士和2014級卓越教師很快在教師教學上成長起來。
收獲是一種認可更是一份激勵
教學比賽是師范生的一項常規賽事，指導學生參加教學比賽是江錦秀老師每年的例行工作任務。十多年來的比賽指導，自2005年起黃岡師范學院校內比賽、2010年起湖北省師范生教學技能比賽每年都有參加，耐心認真的指導學生備課講課，均取得很好的成績
2010年：指導彭詩丹獲湖北省首屆師范生教學技能比賽一等獎；
2011年：指導陳玲獲湖北省第二屆師范生教學技能比賽一等獎；
2013年：指導陳宇獲湖北省第四屆師范生教學技能比賽二等獎；
2014年：指導王柏淇獲黃岡師范學院教育碩士教學技能比賽獲二等獎
2014年：指導劉毓琦、蔣雅琪獲黃岡師院大學生教學比賽獲二、三等獎
2015年：指導汪芩獲黃岡師范學院第三屆教育碩士教學技能比賽獲二等獎
2015年：指導黃子怡獲黃岡師院大學生教學比賽獲三等獎
2016年：指導張翠萍獲黃岡師范學院第一屆教育碩士微課比賽第一名
2016年：指導龍璐瑤獲黃岡師范學院第四屆教育碩士教學技能比賽一等獎
2016年：指導惠笑獲黃岡師院大學生教學比賽獲一等獎
2016年：指導游佳獲黃岡師院大學生教學比賽獲二等獎
2016年：指導吳星瑤獲黃岡師院大學生教學比賽獲三等獎
2017年：指導龍璐瑤獲黃岡師范學院第二屆教育碩士微課比賽一等獎
2017年：指導彭蘭黃岡師范學院第二屆教育碩士微課比賽三等獎
在喜獲佳績的同時更欣喜地看到一撥又一撥的學生在備賽的過程中慢慢地成長，更有不少同學在其指導下因 優異的面試成績獲得教師編制的考試后，成為一名年輕有競爭力的中小學音樂老師：
09級學生付阿琴參加江西當地農村教師進城考試，以第一名的面試成績入職；
指導10級學生王晨順利通過襄樊城區教師編制考試；
指導13級學生張舒雅以面試第一的成績順利通過當地教師編制考試；
指導13級學生秦海英順利通過即墨市教師編制考試；
指導13級學生惠笑以面試第一、總分第一的成績順利通過江蘇教師編制考試；
通過師生的共同努力，在收獲獎項的同時，更和學生一起收獲到了屬于自己的音樂教師的事業，這些收獲，既是一種認可和榮譽，更是對以后工作的激勵。
作為一名普通的教師，江錦秀老師在其崗位上做的是最樸實的教師工作，欣喜于學生的點滴成長，真誠地對待教學，每每學生在求職面試的過程中需要指導和幫助，力所能及地給予支持，分享學生成功的喜悅，同時也獲得了學生對母校的感恩與回饋，很多的學生工作后很快成長為一線的骨干教師后默默地做著回饋母校的事情。比如2004屆畢業生劉楊娟，現為江蘇無錫玉祁中學音樂骨干教師的她，遠程幫助指導陳宇同學的講課和演講；2005屆畢業生鄧莉麗，現為浙江省義烏市小學音樂教師的她，在少兒鋼琴教學方面頗有心得，每年暑假聯系母校選送學生去義烏，指導她們的少兒鋼琴教學；現為黃州中學音樂教師的明蕾、區一中的劉艷菊、實驗小學的張翠萍等往屆畢業生，多次無私提供教學實踐的場地，為我們教育碩士、本科生在講課方面給予指導和支持等等。
作為音樂學院一員，江錦秀和所有的老師一起，懷著一份真誠的期待：期待從黃岡師范學院音樂學院能走出越來越多卓越的中小學音樂老師！為黃岡的教師品牌中烙上音樂這一學科印記！
本文編輯 | 何玲娜